初中生的文言作业上了微博热搜榜，阅读量轻松破亿——这样惊艳的故事竟然就源于我的一次语文假期作业——前不久一次课后，我给学生布置了“将安徒生童话改编为文言文”的假期作业，学生完成的效果出乎意料。 在那之前，学完诸葛亮《诫子书》后，我就曾让学生仿照《诫子书》的形式写一个文言版的《自勉书》。孩子们十分兴奋，但最终交上的文言作业大多生硬蹩脚，我并不满意。尽管这一尝试不太成功，却使我发现了孩子们对于文言文写作超乎寻常的兴趣。 后来，我对这一项作业设计进行了反思。孩子们未能充分发挥出自身的写作潜力，说明作业设计并不完全符合学情。原因有两个：一个是初中生偏向于写叙事文字，《诫子书》以说理的名言警句居多，其形式限制了孩子的想象力和创造力；另一个是学生所接触的文言文大多基于古代语境，描写古人生活场景，以文言文的方式表现当代校园生活，具有很大的语言表达难度。 当学到《皇帝的新装》一课时，我眼前一亮。《皇帝的新装》这一故事基本上描写的是古代的宫廷生活场景，而中学生所学的文言文也大多是史传故事，积累了大量相应的文言词汇。当时，我们刚刚进行了为期两周的文言文专题训练，学生完全可以利用学过的文言文语法、句式、实虚词等知识进行《皇帝的新装》的改编创作。 于是，在元旦假期来临之际，我便布置了这样一项作业：将课文《皇帝的新装》改编为一则简短的文言文——当时我还有些顾虑，虽然孩子们兴致颇高，但文言创作并非易事。于是，我给他们写了一个平稳的开头“海外有国，其王好新衣”，让他们仿照示范去续写后面的故事。 当学生交来作业时，我非常惊喜，不仅因为他们写出了优秀的作品，更因为他们将前期所学的文言文知识进行了灵活运用。许多孩子的文章结尾都有议论性的语句，如刘宗昊“凡欺人者，自欺也”，这是借鉴课文蒲松龄《狼》的写法。再如杨若海“王大喜，以数金予二人”中的“予”，出自《贾人食言》“我富者也，能救我，予尔百金”。而方煜煜“吾若衣之，可辩其贤愚”中“衣”，则是我们前期专题训练重点学习的词类活用。可见这些前期课堂重点强调的知识，最终通过写作的体验，内化为他们自身的能力。 批阅是写作教学的重要一环，我会在尽量保持学生作品原貌的基础上，对不符合文言文语法规范的字、词、句进行简单润色，并让他们在修改对比中体悟文言字句之美。比如，李子凡有一句原作为“此衣甚薄如蛛丝，即穿上觉无物”，我协助其修改为“此衣甚薄如蝉翼，衣之如觉无物”。其原因在于，“蝉翼”比“蛛丝”更为贴切，“衣之”比“即穿上”更合乎文言规范。 布置这项作业，我并不奢望每个孩子都能写出纯净典雅的文言文，毕竟班上学生的文言功底参差不齐。布置作业的最终目的在于语文素养的提升，文言文作品的优劣倒在其次，最重要的是孩子们享受并受益于完成作业的过程。 元旦假期与这项作业一起布置的，还有另外一项：“任选一篇简短的文言文，根据自己的联想和想象，扩展细节，改编为一则600字左右的白话文故事。”孩子们同样写出了十分优秀的作品。比如，蒲松龄的《狼》开篇是：“一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。”有的学生写：“月黑风高的夜晚，一个膀大腰圆、身材魁梧的屠户哼着小调，悠悠地收拾着夜间早已冷清的店铺，背起了只剩残骨的担子，踏上坑坑洼洼的羊肠小路，得意地向着家的方向走着。”学生善于在开篇想象当时夜晚的阴沉气氛，为下文凶恶的狼的出现做铺垫。就这样，从白话到文言，再从文言到白话，于古今的写作融通之中，引导学生感悟文字之美。 在传统的文言文教学中，向来只有“阅读”而缺失“写作”。一方面是因为现行的教学大纲对此不作要求，另一方面也是因为教师对学生的文学潜能和创造力不太自信。事实上，在文言文教学中尝试以“写”促“读”，未尝不是可行之法。文言文的语汇语法并不是深埋地窖的枯骨，放手让学生去运用，或许能重新焕发其活力。当然，这并非简单地为了学古而学古。在我看来，文言文的学习是母语学习的基础，深厚的文言文功底能够有助于现代白话文的写作。只有回归和守望传统文言，才能更好地建构典雅纯粹的现代汉语。 因此，这一次的创意作业并不是一个孤立的教学事件。在它之前有着充分的教学铺垫，在它之后我的教学探索之路也将继续延伸。只有让知识的习得成为扎实的教学常态，一切故事的发生才具有真正的意义。 （作者单位系华中师大一附中光谷分校） 链接·学生改编作品 海外有国，其王好新衣。尝有二奸者入国，谓王曰：“敝人有衣，非诚且智者不见矣。”王大喜，以数金予二人。二人夜以继昼，然未有丝线，对空而劳。王欲知衣之详，遣一老臣以观衣。老臣至，惊，未有衣，因思：吾，国之重臣也，若王闻吾不见衣，其祸至矣！二奸者曰：“衣可华贵不？”老臣曰：“妙哉，实惊世之作也！”二奸者笑矣。少时，王又遣一官人往。官人未见其衣，大窘，亦称其衣。方行，乃思：吾不见衣，非诚且智，岂官人所为邪？吾当颂其衣于陛下。 翌日，奸者以衣予王。王不见衣，自叹曰：“寡人竟为愚者矣，此事断不可言。”后，王着衣行，众人皆称美，独有一童曰：“此王未着衣矣！”众人惊，皆相耳语，乃知实未着衣。王惧，归而捕二奸者，俱逃矣。 奸人亦奸，然诚且智者，能受其蔽乎？（杨若海） | 
